i צ ג ת עמדות אליעזר מרכוס במרכז האמנה הבית ספרית צריכים לעמוד חיי הילד כאן ועכשיו ה מפורטות צהרת זכויות זכויות הילד הילד בישראל ללא הבדל , הנשענת גיל , מין על , גזע האמנה , אמונה הבינלאומית , דת , מוצא , , מצב נחתמה בריאותי ב ו , 99 שכלי ו . בהצהרה , נפשי , או מכל טעם אחר . בין היתר הוכרז , כי לכל ילד הזכות לחינוך , להגשמה עצמית , להזדמנות שווה , למיצוי יכולתו וכשרונותיו , לפרטיות , לסודיות , להגנה על רכושו , למניעת ניצולו , הזנחתו , השפלתו והתאכזרות כלפיו , להשתלבות בחברה , לשוויון ללא אפליה , ולהבעה עצמית בדיעה , ברגשות ובחוויה . אם היה עלינו לעמוד למבחן על ביצוע הסעיפים הללו , היינו אנו , המחנכים , מתקשים לעמוד בו . קל מאוד להצהיר הצהרות , קשה יותר לממש אותן . בחינוך רווחות שתי גישות . האחת , שאני מכנה גישת הפירמידה , גורסת כי בראש הפירמידה החינוכית עומד השר , או המנכ " ל , מזכירות פדגוגית , אגף תכניות לימודים , וצבא שלם של מפקחים . הם , למעלה , המחליטים ויודעים מה טוב לילד בכל גיל . בגיל חמש נחוצה לילדים מוכנות לבית הספר , בגיל שבע עליהם לדעת לקרוא ולחשב בגבולות העשרת , בגיל תשע צ...
To the book