|
|
אליעזר מרכוס מי שמאמין בשונות כערך , חייב להאמין באוטונומיה ה שאלה הניסוח . עליה האם באנו יתכן להשיב בית ספר היא שאיננו , האם אוטונומי תיתכן ? אוטונומיה האם בית ספר בית ספרית הפועל ? לפי ואילו חוזרים אני , תמה פקודות על והנחיות , יכול להיות יעיל , מעניין , יצירתי ? כל מי שמאמין בשונות כערך , ולא כמכה משמים , אינו סבור כך . אולי מתכנני המערכת , לפני שנים , חשבו שהאחידות היא ערך עליון . פרופ ' דינור ז " ל דיבר על "עם אחד - תכנית לימודים אחת . " הרעיון הזה הופרך במציאות , יום יום ושעה שעה . מי שמאמין בשונות כערך , חייב להאמין באוטונומיה - תהיה הגדרתה אשר תהיה . המאמין באחידות כערך , עוסק באינדוקטרינציה - לא בחינוך . יש לנו נסיונות מעניינים של אוטונומיה בבית הספר - אצל מנהלים , מורים , מפקחים ועוד , אבל הרבה פחות אוטונומיה מכוונת לתלמידים . יתכן שבית ספר שמנהלו ומוריו אוטונומיים , יחנך ברבות הימים תלמידים אוטונומיים . זוהי אפשרות , אבל אין שום ביטחון בכך , ומכל מקום - הדבר לא נעשה אוטומטית . בשנים האחרונות חלה תנופה בפיתוח בתי ספר יהודיים , ניסויים , מדגימים , של למידה פעילה , הוראה מותאמת...
To the book |
|
|