מודל התערבות לקידום מערכת החינוך בישוב שלם במבט מערכתי־הוליסטי

מירה קרניאלי המופעל פ החינוך רוייקט בכשלושים וחמישה " לשנים שלושים 1994 הישובים 997 ישובים " ו . נמנה זהו עם פרוייקט בארץ תכניות הפעולה . הקריטריונים התערבותי המערכתיות מקיף המשותפים במערכות המרכזיות לישובים חינוך של כוללות שנבחרו משרד , להשתתף בפרוייקט היו , הישגים לימודיים נמוכים ושיעור גבוה של נשירת תלמידים . משרד החינוך איפשר לכל גוף מתערב לבנות תכנית פעולה על פי תפיסות חינוכיות ועקרונות פעולה משלו , שיביאו לשיפור מערכת החינוך בישוב בהיקף מערכתי . עם זאת , הוצבו גם יעדים משותפים , ביניהם : העלאת הישגים , סילוק מסגרות לימודיות בדלניות סטיגמטיות , הצמחת מנהיגות חינוכית מקומית שתאמץ ותמשיך בעתיד את התכניות , ואיגום משאבים ( גורדון ובר סימן טוב , 996 ו . ( עד להפעלת הפרוייקט , היו היוזמות החינוכיות במערכת החינוך מרכוזיות בעיקרן : הפיתוח התבצע במשרד החינוך או באוניברסיטאות , והם הפיצו את הידע באמצעות השתלמויות , כנסים , חוזרים ועוד . עם הפעלת פרוייקט "שלושים הישובים , " הועמדו במרכז שני מושגי מפתח : "הבנייה מחדש " ו " ראייה הוליסטית " ( גורדון ובר סימן טוב , 996 ו . ( מושגים אלה מייצ...  To the book