מחשבות אחדות על־אודות הקשרים של למידה פוריה ולא פוריה

סימור סאראסון אמקורות ין הרוח בולטים מדינה מקורות : בעולם מורכבים המערבי ושונים היום , , השבעת שיריעה רצון זו קצרה מתפוקות מלפרטם מערכת . עם החינוך זאת , נוכל שלה לציין . למורת כמה ו . מאז מלחמת העולם השנייה , השתנה העולם באופן דרמטי . לעומת זאת , מערכות החינוך השתנו אך במעט מבחינת המבנה שלהן , התארגנותן ההיררכית , שיטות ההוראה וכיוצא באלה . . 2 תהיינה הסיבות לגידול הניכר באוכלוסיה אשר תהיינה , העובדה היא שהכיתות בבתי הספר צפופות יתר על המידה . גם אם נתעלם לרגע ממספרם הגדול של תלמידים בכל כיתה , הרי לא נוכל להתעלם מן השונות הרבה ביניהם - מבחינה אתנית , רקע משפחתי , ערכי תרבות , הנעה ללימודים , כישורים , יכולת , ועוד ועוד . תופעות אלה מטילות על המורים משימות הנחשבות על ידי אנשים רבים כבלתי סבירות , ואולי אף בלתי אפשריות ממש . . 3 הבעיות הנמנות בסעיף 2 לעיל , מקבלות משמעות רבה לאין שיעור על רקע שתי עובדות : ראשית , התכניות הקיימות להכשרת מורים , אינן מקנות להם הכשרה מקצועית מתאימה להתמודד עם המציאות השוררת בבתי הספר ובכיתות . שנית , המבנה האירגוני של בית הספר , מותיר את המורים בודדים ב...  To the book