הוראת בריאתיות ולימודי אזרחות

הוראת בריאתיות ולימודי אזרחות קהילות דמוקרטיות חייבות ליהנות מסמכות רחבה על חינוך ; אך גם המבנים הדמוקרטיים הטובים ביותר אינם ערובה לתוצאות לגיטימיות , שלא לומר צודקות . השאלה נותרת אפוא על כנה : עד להיכן צריכה הסמכות הדמוקרטית להגיע ? דוגמאות לדיכוי ישיר - כגון האיסור שהטילה מועצת החינוך שהזכרנו לעיל על הספרים נשמה על קרח , השתדלן , ובית מטבחיים חמש - ( ice , The Fixer , Slaughterhouse Five Souls on ) הן קלות ביותר להבחנה . דוגמאות לדיכוי בלתי ישיר - שהמשמעויות הפוליטיות הנרחבות יותר של המדיניות הטמונה בהן , ולא המדיניות עצמה , הן אשר מתגלות כדכאניות - מעלות בעיות קשות יותר בכל הנוגע ליישום עקרונות דמוקרטיים . האם מועצת חינוך רשאית לדרוש טיפול מאוזן בבריאתיות ובאבולוציה במסגרת שיעורי הביולוגיה בבתי הספר התיכוניים ? הסיבה הפשוטה ביותר לומר "לא" היא שהחלטות הנוגעות לתאוריות הנלמדות בכיתה הן עניין של סמכות מקצועית ולא של סמכות דמוקרטית . עם זאת , לא נדע אם הסיבה הפשוטה ביותר היא הנכונה , עד שנשאל מדוע על תחומה של הסמכות הדמוקרטית להשתרע ( רק (? עד כאן ולא יותר . כדי לענות על שאלה זאת אנו...  To the book