|
|
הדמיון , המישכל והבריאות הנפשית מדוגמאות אלה ניתן לראות , כי הילד מגלה בשנים הראשונות לחייו דרכים מיוחדות כיצד לטפל בבעיות חיים . תחום פעילותו היוצרת והשכלית רחב יותר מזר . של ההנאה % פעילות זו גם מסייעת לו להתגבר על הפחדים והבעיות הרגילות של הילדות . בתקופה מאוחרת יותר , מתחזקות בו נטיות אלה , והן עשויות לשמש בסיס לבחירה מקצועית , כפי שראינו במקרה אורי . אם נדע להעריך את חשיבות הדמיון והשכל לבריאות הנפשית , נוכל להוציא מסקנות מסויימות לגבי חינוך הילד . בחזקנו את היכולת היוצרת והשכלית של הילד לפתרון בעיותיו , הרינו משפרים גם את בריאותו הנפשית , בתנאי , כמובן , שלא נציג כלפיו תביעות מופרזות ולא נבונות . בעודדנו את נטיות הילד , עלינו גם להיות בטוחים , כי הללו הן נטיות שלו ולא נטיות שלנו . נניח , שהוריה של הדסה היו רואים את פעילותה המישחקית כעניין משעמם או כ"נסיגה" לדמיונות והזיות , או אילו היה אביה , מהנדס ממקצועו , מנסה לשדל אותה , כי תפתור את בעיותיה בדרך חקרנית טהורה , כדוגמת אורי . ייתכן שלא היתה מצליחה כלל בכך , שכן נטיותיה אינן דומות לאלו של אורי . האינטליגנציה שלה , המפותחת למדי ,...
To the book |
|
|