למידה פעילה

למידה פעילה בלמידה פעילה הלומד מעורב ופעיל בתהליך הלמידה , בניגוד לגישות המסורתיות , המדריכות את הלומד בצורה מובנית צעד אחר צעד . הרעיון ידוע עוד מתקופתו של קונפוציוס : "אני שומע , אני שוכח ; אני רואה , אני זוכר ; אני עושה , אני מבין . " ללמידה הפעילה יש יתרון חשוב בהתאמת הלמידה ללומד . לפי פיאז'ה ( ראו : , ( 1992 Beiiin & Pufaii , בעקבות תהליכי הטמעה והתאמה ( אסימילציה ואקומודציד ( . נוצרות אצל הלומד סכמות ייחודיות לו שבעזרתן קל לו יותר להמשיך לפעול על סביבתו . ברגע שהלומד פעיל בתהליך הלמידה , יש סיכוי טוב שהסכמות שלו ישתנו בהתאם לאופיין הייחודי . פעלתנות מבטיחה שלמרות ההבדלים בין לומדים , יוכל כל לומד לבנות ולהתאים את הסכמות שלו בהתאם למאפייניו הייחודיים . למידה פעלתנית תגרום לבניית משמעויות והבנות בתוך הקשר מסוים , ותוביל לבניית ידע חדש על גבי הידע הקיים באמצעות יצירת סכמות אישיות יעילות . יתרון נוסף בלמידה פעילה הוא שהיא מעניקה ללומד יתר עצמאות ואחריות בכל הנוגע בניהול הלמידה , ובכך מפתחת את יכולתו להתאים בעתיד את הלמידה שלו למצבים משתנים ( העברה . ( החיסרון הגדול של הלמידה הפעילה ...  To the book