|
|
ג $ רק 2 טגיליס חסס גיחס את רכישת השעה א 2 ל ילדיס כאשר אנו מתבוננים בילדים צעירים , בני שנתיים שלוש או ארבע שנים , אנו נפעמים מיכולות הביטוי המילולי שלהם ומהבנתם את שפת הסביבה . לא פעם עולה המחשבה בדעתנו : כיצד מתרחשת רכישת שפה ובזמן כה קצר יחסית ? ידוע לנו , כמה מאמצים אנו משקיעים ברכישת שפות זרות שאינן שפת אמנו , וכמה זמן עובר עד לשליטה ואפילו חלקית בשפה זרה . כיצד , אם כך , קורה הדבר , שלילדים בגיל שנתיים כבר יש אוצר מילים של 100 עד 500 מילה , וכיצד ילדים בני שלוש כבר יכולים להשתמש במבני משפט תקינים של שלוש עד חמש מילים וכן בחוקים דקדוקיים מסובכים , כמו הטיות של שמות עצם , פעלים ותארים ? טטתת הערק להכיר גישות שונות להסבר התופעה של רכישת שפה על ידי ילדים ; לנתח את היתרונות והחסרונות של כל גישה לדון בחשיבות התורשה והסביבה בתחום רכישת השפה ; לעסוק בקשר בין שפה וחשיבה ; להבין ( באופן כללי ) את הפעילות המוחית המתרחשת בעת ביצוע משימות לשוניות .
To the book |
|
|