|
|
פענוחהטקסטי םהחזותיי ם בכיתה לאור גישות פדגוגיות וגישות באוריינות חזותית ייצוגי הטקסט החזותי בכיתה : הריהוט - כיסאות , שולחנות , ארונות , מדפים ומתקנים למיניהם - והייצוגים החזותיים התלויים על הקירות - שלטים , מפות , כרזות , ציורים ותצלומים - הם יותר מאשר אמצעי ישיבה , אחסנה , כתיבה או תצוגה . כל אלו מתפקדים גם מעבר להיותם אמצעי למידה , הוראה וחינוך . מכלול הטקסט החזותי בכיתה הוא מערכת סמיוטית של סימנים . לחזות שלהם , לארגונם בחלל , לאופי ייעודם ולדרך תפקודם , הן במישור החושי והרגשי והן במישור המעשי והרעיוני , השלכות תרבותיות שונות : חברתיות , פוליטיות , פסיכולוגיות ופדגוגיות . לכן ניתן לתפוס את הכיתה כיחידה אקולוגית-סמיוטית מורכבת . יחידה אקולוגית-סמיוטית זו נושאת עמה את מטען נימוקיה , המביאים בחשבון אמונות וגישות פדגוגיות קיימות . כמו כן , הכיתה נושאת מסמנים טעוני מסומנים , המשמשים יחד מערכת של סימנים הנתונים לפענוח . ניתוח הוויית הכיתה באמצעות הטקסט החזותי ופענוחו יאפשרו : ללמוד את עקרונות הטקסט החזותי של סביבת הלמידה , להבין את המשמעויות הגלויות והסמויות הטמונות בו , ולהבין את דרך ה...
To the book |
|
|