|
|
פדגוגיה קונטקססואלית : מענה ללמידה משמעותית מלכה גורודצקי טבען של הדיסציפלינות , בהיותן גופי ידע אובייקטיביים ה "מזוככים" מכלל ההשפעות החברתיות האימננטיות לתהליך פיתוח הידע , הוא בכך שאין הוראתן מזמנת , באופן טבעי , הזדמנויות לחינוך למעורבות מוסרית וערכית בהקשר החברתי . יתרה מכך המודעות לתפקיד החשוב שממלא ההקשר ( הקונטקסט ) החברתי בבחירת נושאי המחקר , בכיווני הפיתוח ובגיבוש הזרמים הדומיננטיים במחקר , כלל אינו מובא למודעותם של הלומדים . לצערי , הדיון הציבורי בהקשר של הוראת הדיסציפלינות מתמקד בתוצאותיהם של מבחני הבגרות ושל מבחנים השוואתיים בינלאומיים , והפתרונות הניתנים בהקשר זה מכוונים להעלאת שיעורי ההצלחה באמצעות פתרונות מנהליים וטכניים , למשל פירוק החומר ליחידות מודולריות קטנות או הוספת מועדי בחינה . הפתרונות המוצעים תקפים לטווח קצר ומכוונים בעיקר לצרכים פוליטיים , למשל להעלאת מספר המחזיקים בתעודת בגרות , בהנחה שהדבר מוביל למוביליות חברתית . פתרונות אלו אינם מכוונים לחשיפת מורכבותו של תהליך בניית הידע על ידי הקהילייה המדעית או למורכבותה של העשייה הבית ספרית , במיוחד לתהליכי למידה משמע...
To the book |
|
|