|
|
ב . התפתחות שפה : ילדים כמכונות למידה יש לפעמים תופעות שנראות לכאורה מובנות מאליהן , מפני שהן חוזרות על עצמן בשכיחות גדולה וללא יוצאים מהכלל . קשה , לכן , לעצור לרגע ולהתבונן עליהן מבחוץ , ולהגיע למסקנה שלמעשה הן מייצגות תעלומות גדולות . אחד המקרים הבולטים הוא שאלת התפתחות השפה אצל ילדים . למידת שפת אם היא מטלה שנראית קלה ביותר , משום שכל ילד מבצע אותה בהצלחה . כמעט שאין אתה נתקל במקרה בו לא הצליח ילד לרכוש את שפת אמו . מהי , אם כן , הבעיה ? מדוע מקדישים חוקרים כה רבים את מיטב זמנם בעניין הנראה לכאורה טריוויאלי ? העובדה שכל אדם מצליח לבצע משימה חשובה ומסובכת כל כך , ושכולנו רכשנו את שפת אמנו בלי תקלות וקשיים , מחייבת התמודדות עם השאלה הקריטית : איך עושים את זה ? איך ייתכן שממצב התחלתי של אי ידע מוחלט , לכאורה , מגיע כל ילד למצב בו הוא שולט שליטה מוחלטת בשפת הסביבה , עד כדי כך שהוא מסוגל לבצע שורה שלמה של מטלות לשוניות בקלות רבה : הוא מצליח להבין , ליצור ולחוות דעה נחרצת על מעמדם הדקדוקי של מבעים שאותם לא שמע מעולם . מהם האמצעים שנתנו לו את הכוח להתגבר על מטלה מורכבת כזו בלי שום מאמץ ? ...
To the book |
|
|