מחקר פעולה: מרחב להתפתחות פרופסיונלית בהוראה

מחקר פעולה : מרחב להתפתחות פרופסיונלית בהוראה מיכל צלרמאיר המורים הם אשר בסופו של דבר יצטרכו לשנות את עולמו של בית הספר , על ידי כך שיכינו אותו , Stenhouse ) אצל . ( Rudduck 1988 , 30 בעשור האחרון עברה החשיבה על הלמידה של המורים ועל פיתוחם המקצועי מהפך . במרכזו של מהפך זה עומד ניסיון לארגן את הלמידה של המורים מחדש , מ"השתלמויות" ( in-service training ) ל"פיתוח פרופסיונלי" . ( professional development ) שינוי כזה , על פי דניס ספרקס , עורך כתב העת , Journalof Staff Development אמור לכלול כמה מעברים : מיוזמות של מערכת החינוך המוכתבות מלמעלה למטה , ליוזמות בית ספריות בהנהגת המורים . מעיסוק בידע מופשט ונטול הקשר על הוראה ועל למידה , לעיסוק בידע המעוגן במציאות . מניסיונות לבצע תיקונים ספורדיים , לתכנון שינוי מקיף ועמוק הדורש מהמורים מעורבות פעילה ושאיפה לחוות תמורה . מלמידה של מורה יחיד ללמידה שיתופית כארגון לומד . מהתמקדות בהוראה ובמה שצריך ללמד , להתמקדות בתהליכי הלמידה של תלמידים ושל מורים . מהעברת ידע להבניית ידע . מציפייה לקבל מידע מן המוכן לציפייה שהמורה ייזום , יוביל וינהל את הלמידה ש...  To the book