|
|
דבר עורך הסדרה בכל הנוגע למימוש הרעיון של חינוך לכול , טרם נמצא תחליף ארגוני לבית הספר ולשילוש מורה-כיתה-שיעור . וכל עוד ילדים ילמדו בבתי ספר , אישיות המורה , המעמד החברתי והמקצועי , איכות ההכשרה והמוטיבציה המניעה את העבודה החינוכית - כל אלו יוסיפו להיות גורמים חשובים בקביעת איכות החינוך . כדי להגיע למסקנה הזאת אין נחוצים דוחות או מחקרים כלשהם . לא קשה לזהות את הבעיות במערכת החינוך , ואף לא להציע דרכים לפתור אותן ; שוררת הסכמה רחבה למדי הן באשר לבעיות והן באשר לפתרונות . נראה שהקושי העיקרי הוא בהפיכתה של מדיניות ראויה לעשייה פדגוגית מתמשכת , בידיעה שאת הפרות יהיה אפשר לקטוף רק כעבור שנים . בעיה זו היא פוליטית וכלכלית בעיקרה , ולא מינהלית . אנו סבורים שהגיע הזמן שיתייחסו אל ההשקעה בחינוך בכלל , ובהכשרת המורים בפרט , כאל השקעה בקרן המניבה תשואות בטווח הרחוק ולא כאל חשבון עובר ושב . הספר משכר ההוראה : ל קראה הכשרת מורים מתו קנת , בעריכת דרורה כפיר ותמד אריאב , הוא השלישי בסדרת הספרים מדיניות חינוך ופדגוגית , שמטרתה לבחון את הקשר ( או הנתק ) בין תהליכי קביעת המדיניות ובין העשייה החינוכית ....
To the book |
|
|