הקשר בין מיומנות חברתית וקשרי ידידות - תיאוריה ומעשה

הקשר בין מיומנות חברתית וקשרי ידידות - תיאוריה ומעשה נירית באומינגר היכולת ליצור קשרי ידידות הינה שלב התפתחותי רב משמעות בתהליך החברות של הילד . ( Parker , Rubin , Price & DeRosier , 1995 ) באמצעות הקשר עם חבר , הילד לומד ומתנסה במגוון רחב של התנהגויות חברתיות ורגשיות ( שיתוף פעולה , הקשבה , ויתור , אינטימיות וקרבה רגשית < ומרחיב את הבנתו החברתית הרגשית Newcomb &) . ( Bagwell , 1995 חבר קרוב מהווה אף מקור תמיכה מרכזי לילדים בגילאים שונים . תיאוריות מתקדמות להבנת קשרי ידידות אצל ילדים מתארות קשר זה כמשמעותי החל בגיל שלוש ואילך . חוקרים אלה מציינים את החבר כדמות של תמיכה רגשית וכמקור להנאה משותפת כבר בגילאי הגן המוקדמים . ( Howes , 1996 ) ילדים ללא חברים מדווחים על תחושות בדידות עזות ומצוקה רגשית . ( Margalit , 1994 ) ילדים עם לקויות מאופיינים כבעלי קשיים במיומנות חברתית , בדרך כלל על רקע של בעיות הנובעות מעצם הלקות וממיעוט התנסויות חברתיות בהשוואה לילדים שהתפתחותם תקינה . אולם לנוכח מדיניות שילובם של הילדים בעלי הצרכים המיוחדים בחינוך הרגיל , הולך וגובר המגע בין אוכלוסיות הילדים שהתפתחו...  To the book