|
|
יישום עקרונות הטיפול המשפחתי בעבודת היועץ חביבה אייל לירן , תלמיד כיתה א , הפסיק בפתאומיות את התקדמותו ברכישת הקריאה . הוא מסרב לקרוא בכיתה , אינו עושה את שיעורי הבית ומפריע בשיעורים . האם , בשיחה עימה , מבטאת חוסר אונים . היא יושבת איתו שעות ארוכות בבית ומנסה לעזור לו , אך ללא הועיל . דורית , תלמידת כיתה ח , הייתה תמיד עליזה , חברותית ומלאת אנרגיה . בשבועות האחרונים היא נראית מדוכאת , מתבודדת , מאחרת לשיעורים ואף נעדרת מהם . כאשר פונים אליה , היא מתחמקת ומבטיחה שמחר היא תבוא בזמן . כאשר המורה צלצלה להוריה , סיפרה לה האם — בדמעות — שבעלה עזב את הבית . רועי , תלמיד כיתה ד , לא הגיע לכית הספר בשבוע האחרון . בירור עם ההורים מעלה שהוא מתקשה לקום בבוקר , וכאשר מעירים אותו , הוא בוכה ומשתולל ומסרב בכל תוקף לצאת מן הבית . ההורים מתוסכלים , ואימא צריכה להישאר בבית ולא ללכת לעבודה . טלי , תלמידת כיתה ט , נראית למחנכת כמי שיורדת במשקל כל הזמן , וכאשר שואלים אותה על כך , היא מתרגזת ואומרת שזה לא עניינה של המורה . בשיחה עם ההורים הם כועסים שהמורה מתערבת בענייניהם הפרטיים . מה עושים ! יועצת שאמונה ...
To the book |
|
|