|
|
. 3 הערכת ההערכה החלופית בסעיף זה יוצגו בעיות ודילמות הקשורות ביישום ההערכה החלופית כהערכה קובעת , דהיינו , הערכה שיש לה השתמעויות קריטיות לגבי הפרט ( למשל , קבלת הסמכה ) או לגבי המערכת ( למשל , עשיית שינוי משמעותי בתוכנית הלימודים . ( הערכה מסוג כזה דורשת פיקוח קפדני ונוקשה יותר מאשר הערכה הנעשית על ידי המורה במהלך ההוראה . נתייחס תחילה לשאלות הקשורות לשתי אמות המידה להערכת ההערכה שנסקרו בסעיפים הקודמים - תקפות ומהימנות - ולאחר מכן נסקור בקצרה שורה של לקחים שניתן ללמוד מיישומים של הערכה חלופית כהערכה קובעת . משמעות המושגים תקפות ומהימנות התרחבה , כאמור , עם כניסתה של ההערכה החלופית למסגרות של הערכה קובעת . אולם יש עדיין הטוענים שצריך לאתר אמות מידה חדשות על מנת שיתאימו לטבעה הייחודי של הערכה זו . ( Petrosky , 1994 ; Moss , 1994 , 1996 ; Wolf et al ., 1991 Delandshere &) חוסר הנחת מאמות המידה הקיימות לצורך הערכת ההערכה החלופית נובע מחוסר הרגישות שלהן למאפיינים של הערכה ישירה של ביצוע . זאת מאחר שאמות מידה אלה גובשו במטרה להעריך כלים למדידה עקיפה , כלומר , כלים שהיוו אינדיקטורים של ב...
To the book |
|
|