|
|
. 2 אילו מיומנויות מבקשים להעריך ? כאמור , על מנת לעצב כלי הערכה המתאים להשגת יעדי ההוראה , עלינו לברר תחילה מה בכוונתנו להעריך . בהתאם לתפיסה הרווחת כיום , כפי שהוצגה בפרק א בספרנו , לפיה אחת המטרות המרכזיות של ההוראה היא פיתוח לומד חושב ובעל הכוונה עצמית , הרי שרשימת יעדי ההוראה , ובעקבותיהם יעדי ההערכה , מתייחסת , נוסף לתחום הקוגניטיבי , גם לתחומים המטה קוגניטיבי , האפקטיבי , הקונטיבי , החברתי והפסיכומוטורי . להלן דוגמאות אחדות ליעדים הנכללים בכל אחד מהתחומים הללו . • מיומנויות קוגניטיביות * התבטאות יעילה ומתקשרת בכתב ובעל פה ; * התבטאות יעילה ומתקשרת בשפה זרה ; * ניתוח של יצירה ספרותית ; * שימוש במקורות לניתוח אירועים היסטוריים ; * שימוש באלגברה לפתרון בעיות בחיי היומיום ; * תכנון ניסוי לבחינת השערה ; * בניית טיעון לוגי ; * התייחסות לאירועים נוכחיים מנקודת מבט היסטורית ; * הסקת מסקנות מבוססות על סמך ממצאי חקירה ; * שימוש בגיליון אלקטרוני לפתרון בעיות . • מיומנויות מטה קוגניטיביות * רפלקסיה על תהליך הכתיבה ; * הערכת האסטרטגיה של התלמיד לשיפור הכתיבה ; * רפלקסיה על תהליך של פתרון בעי...
To the book |
|
|