|
|
. 3 הגישה המסורתית לעומת הגישה החלופית בהערכת הישגים than the tests by which they are measured . " are never much wider or better that school instruction and study "It may be stated as a general fact Emerson E . White ( א ) הפרדיגמה הפסיכומטרית לעומת הפרדיגמה הקונטקסטואלית כאמור , גם בפרדיגמות שהערכת ההישגים מתבססת עליהן חל שינוי , ואת מקום הפרדיגמה הפסיכומטרית הולכת ותופסת הפרדיגמה הקונטקסטואלית . אחת מהנחות היסוד בגישה הפסיכומטרית טוענת למשמעות האוניוורסלית של ההישגים הלימודיים ; דהיינו , ציון מסוים במבחן הוא בעל אותה משמעות לכל תלמיד באשר הוא ; שכן , ניתן להשיג קונסנזוס לגבי המשמעות של היעדים החינוכיים . תיקוף המבחנים לפי הגישה הפסיכומטרית מתבסס על הנחה זו . הגישה הקונטקסטואלית , לעומת זאת , טוענת שבחברה מרובת תרבויות , המעריכה ומבקשת לשמר הבדלים תרבותיים , ריבוי משמעויות , הבדלים וניגודים בפרספקטיבות הינם בלתי נמנעים , ולפיכך לא ייתכן קונסנזוס אוניוורסלי ואף אין הוא רצוי . הנחת יסוד אחרת של הגישה הפסיכומטרית מתייחסת להפרדה בין מטרות לבין האמצעים להשגתן . מהנחה זו משתמע שמומחי המדי...
To the book |
|
|