|
|
לומד ומלמד המאתיים , מקבצים ומארגנים מידע ראינו אפוא כי גם בעולם המדעי המידע אינו יכול להיות אובייקטיבי אלא הוא תלוי הקשר , תלוי במצב ומשועבד למערכת האמונות שלנו . בתוך מסגרת ארעית ויחסית כזו ניתן לצפות כי הלומד העצמאי , בוגר החינוך הקוגניטיבי , יוכל לכוון ולשלוט בשלוש פעולות מרכזיות העולות ברמת מורכבותן : איתור ( ברירה ) מידע , הקבצתו וארגונו ( להרחבה עיינו אצל קניאל , . ( 2001 איתור וברירה : יסוד ראשון בעצמאותו של הלומד והמלמד הוא יכולתם לאתר מידע בהתאם לצרכים שלהם ( על אסטרטגיות לאיתור וחיפוש מידע אצל מומחים עיינו אצל חייט , . ( 2002 הצרכים קיימים לאורך מעגל החיים , מאיתור מכונית להשכרה ועד בתי חולים המתמחים בניתוחי לב מסובכים . האיתור קשור בברירת מידע מתוך מפלי הידע המופיעים על מסכי האינטרנט והמאגרים הממוחשבים ובספרים שונים . העיקרון לפיו תתבצע הברירה נקבע לפי עולמו הסובייקטיבי של הבורר , בהתאם לעולם הסכמות שלו ולארכיטקטורה מאגר הזיכרון שלו . ( Estes , 1991 ) פעולת הברירה בולטת מאוד אצל עורכי חדשות בערוצי התקשורת השונים . מתוך שלל המידע הזורם אליהם הם בוררים את זה הנראה להם ראוי לה...
To the book |
|
|