פרק שני היוועצות בבית הספר

פרק שני היוועצות בבית הספר ההיוועצות כשירות עקיף לתלמידים היא כיום שיטת ההתערבות השכיחה ביותר של אנשי מקצועות הסיוע בבתי הספר . ככל שמתרחב השימוש בסוג התערבות זה הולך ופוחת השירות הישיר שניתן לתלמידים בעבר באמצעות ייעוץ . המרת הייעוץ הישיר בייעוץ עקיף , כלומר בהיוועצות , היא אחת ההשלכות של הטמעת הפרדיגמה המערכתית במקצועות הסיוע במערכות הבריאות , הרווחה והחינוך . (& Sanders , 2002 ; Sameroff , Lewis & Miller , 2000 Bronfenbrenner , 1999 ; Epstein ) ככל שהפרדיגמה המערכתית תופסת את מקום הפרדיגמה הפרטנית , שהנחתה את עבודת אנשי המקצוע במשך עשרות שנים , כן עולה השימוש בהתערבות מסוג היוועצות . המשותף לתיאוריות המערכתיות בדיסציפלינות השונות הוא תפיסת המערכת כיותר מסך כל חלקיה ואיפיונה באמצעות הפעילות המתרחשת בה ובאמצעות פעילות הגומלין בינה לבין מערכות אחרות . פעילות גומלין זו היא מעגלית כל חלק , רכיב או פרט משפיעים על כל המערכת ומושפעים ממנה . לעומת הפרדיגמה הקלאסית הליניארית , המייחסת לכל בעיה סיבה אחת ויחידה , בתיאוריות המערכתיות נתפסת הסיבתיות כמעגלית וכאינטראקטיבית . עקרון הסיבתיות המעגלי...  To the book