מעמד הלימודים ההומניסטיים בחינוך התיכון בישראל חנה איילון ואברהם יוגב

מעמד הלימודים ההומניסטיים בחינוך התיכון בישראל חנה א יילון ואברהםי וגב מבוא מטרתו המרכזית של מאמר זה היא לעמוד על מעמדם היחסי של הלימודים ההומניסטיים לעומת לימודי המדעים בחינוך התיכון בישראל . הטיעון המרכזי שנעלה הוא , שבשני העשורים האחרונים חלה התדרדרות במעמדם של הלימודים ההומניסטיים במסגרת החטיבה העליונה בחינוך העל יסודי , בפרט בכל הקשור להתמחויותיהם של התלמידים לקראת בחינות הבגרות . המאמר - ( א ) מתעד התדרדרות זו מבחינת הנטייה ההולכת וגוברת להתמחות מדעית בתיכון , מבחינת הרכבם החברתי של התלמידים המתמחים בלימודים הומניסטיים , לעומת מדעיים , ומבחינת הישגיהם בלימודים של התלמידים בכל אחד מכיווני ההתמחות הללו ; ( ב ) מנסה לעמוד על מספר "מיתוסים חברתיים" הקשורים להתמחות מדעית , לעומת הומניסטית , בחינוך התיכון , והרווחים בקרב תלמידים , מורים , והורים ; ( ג ) דן בהשלכות החינוכיות , התרבותיות והחברתיות של ההתדרדרות במעמדם של הלימודים ההומניסטיים ; ( ד ) מביא לסיכום כמה המלצות מעשיות בדבר שיפור מעמדם של הלימודים ההומניסטיים בחינוך התיכון . מטבע הדברים , נתמקד במאמר זה במבנה הלימודים במסגרת החט...  To the book