אמונה, חזון ו"אני מאמין" בית־ספרי בבית־ספר בניהול עצמי

בית הספר ) ולערב את כל בעלי העניין . אולם במציאות של בית הספר בניהול עצמי בארצות השונות , הוועד המנהל של בית הספר קובע את המדיניות אך התכנון נעשה בפועל בשלוש המסגרות האחרות של בית הספר : במסגרת של צוות ניהול מצומצם ( הכולל את המנהל וסגניו ) או מורחב ( הכולל גם רכזי שכבות , מחנכים ואף את היועצים בבית הספר ;( במסגרת של צוותי משימה שכבתיים מצומצמים ( הכוללים את רכז / ת השכבה ואת המחנכים בשכבה ) או מורחבים ( הכוללים גם את כל מורי השכבה ;( או במסגרת של צוותי משימה כיתתיים ( הכוללים את מחנך הכיתה , מורי הכיתה והיועץ בבית הספר . ( בלא תלות במסגרת שבה יתקיים התכנון בבית הספר בניהול עצמי , הוא יתאפיין תמיד בהתייחסות לאמונות , ( beliefs ) לחזון הבית ספרי , ( vision ) ל"אני מאמין" הבית ספרי , לצרכיו של בית הספר וליעדיו . אמונה , חזון ו"אני מאמיך בית ספרי בבית ספר בניהול עצמי האמונות ( beliefs ) של הצוות ושל בעלי העניין יכולות להתייחס לתחומים החברתי , הפוליטי או הכלכלי , להלן דוגמות מספר : אמונות ביחס לתלמיד - "כל התלמידים יכולים להצליח בלימודים" או "התלמידים הינם  To the book