|
|
התכנון הכולל בבית ספר בניהול עצמי נקודת המוצא לתכנון היא קיומה של מדיניות . בהעדר מדיניות ברורה , יכתיב למעשה התכנון את המדיניות , המוצר הסופי של כל תכנון הוא תוכנית פעולה , אלא שמבחינה מהותית יש להדגיש כי התכנון פירושו קבלת החלטות על ביצוע פעולות בעתיד לשם השגת תכליות מוגדרות באמצעים נתונים . המדיניות מתווה בקווים כלליים את ה"מה , " ואילו התכנון תפקידו לעצב את ה"מה" לאור נתונים מוחשיים . התכנון בודק מה קיים ומד , צריך להיות . הוא קובע את התוצאות המצופות של ההחלטות הנוכחיות ברמת התלמיד , ברמת בית הספר וברמת החברה . הוא שוקל באופן שיטתי חלופות , סיכונים והזדמנויות . זהו תהליך המתחיל בפיתוח מטרות והגדרתן , וממשיך בניסוח תוכניות מוגדרות להשגתן . כלומר , הוא קובע לאן ללכת ומדוע , וכן את אמות המידה לבחינת טיב התוכנית . תכליתה של בחינה זו היא להגיע למסגרת מוגדרת יותר של התכליות והאמצעים שתהווה נקודת מוצא לתכנון מפורט . מסתבר לא אחת כי בעת תהליך התכנון , לאור הנתונים שנאספו , מתגלים קשיים ובעיות התובעים תמורות מרחיקות לכת בעצם התכליות שהוצבו . לכן , ככל שהחלטה כזו , המבוססת על נתונים ודאיים ,...
To the book |
|
|