הבסיס של פרופסיונליות המורה

הבסיס של פרופסיונליות המורה התיזה הנשענת על הפרופסיונליות של המורה אומרת שמכיוון שמערכת החינוך צריכה להקנות ידע וגם לעזור לאנשים להשתנות , להתבגר מבחינה רגשית , אישית וחברתית , ולהזדהות עם הערכים והנורמות שהופנמו , תפקידים אלה של החינוך חייבים להיעשות על ידי אנשי פרופסיה בעלי שיקול דעת מקצועי . יתר על כן , מכיוון שפעולות רבות של התהליך החינוכי אינן ניתנות למדידה אובייקטיבית , שיקול הדעת המקצועי הינו מכריע , ודבר זה מחייב דה ביורוקרטיזציה ואוטונומיה של המורה . במילים אחרות , מבנה ביורוקרטי ריכוזי אינו הולם מערכת שפועלים בה פרופסיונלים . הטענה האחרונה מסתמכת על ההנחה שההוראה הינה פרופסיה ושהמורים הינם פרופסיונלים . השאלה המתבקשת היא : האומנם ההוראה הינה פרופסיה ? אין אנו מבקשים לדון בסוגיה זו , הראויה לדיון במקום אחר , אך לענייננו נוכל לומר שחוקרי שנות השישים והשבעים קבעו כי ההוראה הינה פרופסיה למחצה . הנה מה שכותב על כך אחד החוקרים בנושא : הערכת המקצוענות בהוראה על פי הדגם של פרופסיה מובילה לא אחת למסקנה שאי אפשר להגדיר את המורים באותו מובן שהיינו מגדירים את העוסקים במקצועות כרפואה או מ...  To the book