|
|
המודל של בית ספר בניהול עצמיהמגמה של חיזוק הניהול העצמי של בית הספר צמחה והתפתחה על בסיס הרצון להעלות את רמת ההישגים של בתי הספר ולהעצים את כוחן של המערכות המקומיות , רצון שהתבטא במתן אוטונומיה לבתי הספר ובביזור המערכת . הנחת היסוד הייתה שכאשר יהיו לבתי ספר הסמכויות , הכוח , המשאבים והחופש לפתור את בעיותיהם , יחול שיפור בהוראה ובלמידה בבית הספר . קשה למצוא הגדרה אחידה של בית ספר בניהול עצמי . יחד עם זה , רוב החוקרים תמימי דעים כי ניהול עצמי של בית ספר הוא דפוס של מנהל חינוכי שבו בית הספר נהפך למוקד עצמאי של קבלת החלטות ופעילויות עצמאיות . בית ספר בניהול עצמי ניחן במאפיינים הבאים : • יש לבית הספר סמכות אוטונומית לפתור את בעיותיו ולקבל החלטות ביחס לתקציבים , לתוכניות לימודים ולכוח אדם במסגרת קווי המדיניות שהמדינה קובעת . על צוות בית הספר מוטלת האחריות והמחויבות להחלטות ולתוצאותיהן . יש בבית הספר פורומים וועדות הפועלים במשותף להשגת מטרות בית הספר . בית הספר מקיים ערוצי תקשורת רב כיווניים ופתוחים , שהינם תנאי הכרחי לשיפור הכושר הארגוני .
To the book |
|
|