|
|
פרק שני : עקרונות ההוראה האינטגרטיבית ויישומם כחינוך הומניסטי מטרת פרק זה לתרום לדיון בשאלת היישום של עקרונות ההוראה האינטגרטיבית . הבעייתיות הכרוכה באופי הרב מדורי , המפוצל , המקוטע והאקראי במידה רבה של תוכנית הלימודים בבתי הספר , שהוא תוצאת המאמץ הבלתי נלאה אך האוטופי מיסודו להשיג את ההתפתחות המדעית הדוהרת בכיוון של התמקצעות , כבר החדירה להכרתם של מורים רבים את חשיבותה המתקנת של הוראה אינטגרטיבית , המאחדת והמגשרת בין המקצועות השונים . אף על פי כן , אפשר ללמוד מן הנסיונות הקיימים בשטח , ליישם את הרעיון ולממש אותו בתוכניות לימודים ובשיטות הוראה , כי ההכרה הכללית בנחיצות האינטגרציה והכוונה הטובה לבצע אותה עדיין אינם מונחים על ידי הבנה ברורה כל צורכה של העניין עצמו . יש , אפוא , לחזור ולעיין במושג האינטגרציה בהוראה ובעקרונות המתחייבים ממנו , לפני שבאים להמציא או לשפר את הכלים הדידקטיים המעשיים . עם זאת , דומה כי אי אפשר להגיע להגדרה מועילה ועניינית של המושג ושל העקרונות המתחייבים ממנו בדרך מופשטת וכללית לחלוטין . כמחנכים אנו מתמודדים עם מטרות שנוסחו ועם בעיות שהתעוררו בתרבות של חברה מסוי...
To the book |
|
|