|
|
מבוא לחלק ה אנו קרבים לסופו של הספר . חלק ג' הוציא אותנו מן הכיתה לתהום של הנחות' עקרונות ותוכניות כלליות . חלק ד' נטש לגמרי את מערכת החינוך , ועסק בשאלות ערכיות ופילוסופיות שמחנך צריך להתעמק בהן , אם כי לדעתי ' הוא עושה זאת רק לעיתים רחוקות . עתה , בחלק ה - ' אנו חוזרים אל תחום החינוך הממשי . היומיומי . כאן מוצעת תוכנית מעשית לשינוי — תוכנית שיכול לבצעה כל אירגון שיש לו אומץ לב ונכונות להזרים חלק מתקציבו השוטף לתהליך של שינוי , או שיש לו אפשרות להשיג קרנות לתכלית זו . בפרק זה נשלם , איפלא , המעגל . כאן ישנה דרך — לאו דווקא הדרך בה"א הידיעה — אשר מערכת שלמה יכולה להתקדם דרכה , לקראת גישות חדשות להוראה בכיתה כגון אלה שתוארו בפרק . 10 ומוטב שמערכת חינוך כזאת גם תמציא דרכים נוספות עשירות דמיון יותר . ביצירת חופש ללמוד — לתלמידים , לחבר המורים , להורים ולצוות המינהלי . ייתכן שימצאו עצמם מתקדמים באומץ , אל תוך העתיד האפשרי של החינוך . אכן , התנסות מרעננת עבורם , ומחזה מלהיב לכולנו !
To the book |
|
|