1 מורה בכיתה ו' "מנסה ניסויים '' היומן , שהוא עיקרו של פרק זה , פונה ישירות , לדעתי , אל המורה העומד בכיתה — אל המורה המוטרד על ידי אדישותם של התלמידים , על ידי בעיות משמעת , על ידי הורים מתלוננים , תוכנית לימודים מחייבת , ועל ידי כל אותם קשיים יומיומיים , הכרוכים במגע בלתי פוסק עם קבוצה גדולה ומגוונת של תלמידים . זהו מיסמך אנושי ביותר ; הוא מציג את הדברים כמות שהם . אני מקווה שהמורים בכל הרמות , ייחסו לו אותה משמ עות שייחסתי לו אנוכי , ויחושו שאפילו בכיתות "בלתי אפש ריות" יש מקום לתקווה . אני מאמין שהדברים יעוררו מורים נוספים ליתר הרפתקנות ויושר — עם עצמם ועם תלמידיהם — למתן אמון בעצמם ובאחרים וליתר הסתכנות בנקיטת דרכים , שאיו לדעת מראש לאן יובילו . לגמרי במקרה , התגלגלו לידי רשימות צנועות' של מורה שמתוך יאוש ותיסכול החליטה לנסות בכיתתה , כיתה ו / ניסוי נועז של טיפוח למידה חוויי תית . תודתי העמוקה נתונה לגב' בארבארה ר' שיל' מחברת הרשימות' על שהסכימה שאשתמש בחומר זה . מיסמך זה יש בו חשיבות מיוחדת' שכן משתקפים בו היסוסים ומבוכה , שלה ושל תלמידיה כאחד , שבאו כתוצאה מנקיטת דרך חדשה . א...
To the book