|
|
5 טרום התבגרות ואופראציות פסוקיות אותה אחידות של ההתנהגות שכבר נתקלנו בה בשלבים השונים מצויה שוב בתקופה מגיל אחת עשרה או שתים עשרה עד ארבע עשרה או חמש עשרה , שעה שהפרט מצליח להשתחרר מהמוחשי ומאתר את הממשי בתוך קבוצה של גלגולים אפשריים . סיעוף בסיסי אחרון זה , המתרחש בסיום הילדות , מכין אותו להתבגרות , אשר איפיונה העיקרי הוא שיחרור דומה מהמוחשי והמרתו בהתעניינות שפניה לבלתי נוכח ולעתיד . זהו גיל האידאלים הגדולים והתחלתו של תיאוריות , אך יחד עם זאת גם הזמן של הסתגלות פשוטה למציאות בהווה . דחף ריגשי וחברתי זד . של ההתבגרות תואר רבות . אך לא • של פסוקים , ל-גדים . ( propositional ) 135 תמיד הבינו , שדחף זה תלוי בגלגול של החשיבה , המאפשר טיפול בהשערות ושכילה בידוס להיגדים המרוחקים מתצפית מוחשית בהווה . מיבנה הדש זה של החשיבה מתעצב במשך טרום ההתבגרות , ומן הראוי לתאר ולנתח אותו בתורת מיבנה — דבר אשר ממציאיהם של מיבחנים" שוכחים לא פעם , בהתעניינם בהבדלים אינדיווידואליים " על חשבון איפיונים משותפים וכלליים . ישנה רק דרך אחת לחקור את המיבנים בתור שכאלה — והיא : בידוד האספקטים הלוגיים שלהם . אין...
To the book |
|
|