פרק 13 המורה המתפתח מילטץ שווכל וג'יין ראח כשאדם מקשיב לדיונים על תוכניות לימודים מולנות בקפידה , הוא מתרשם מן המסקנה שמורים זקוקים לספר הוראות שיאמר להם בפרוטרוט איך לבחור את השיעור , מה הצעד הבא שעליהם לעשות , אילו שאלות לשאול , אילו תשובות להשיג ומה לענות . אולי נולדנו בני חורין , אולם אין אנו חופשיים לפעול בכיתה , לפחות לא כשתומכי הדגם המכני שולטים בכיפה . הזדמנות אחת שחייבת להינתן למודה היא השימוש החופשי באינטליגנציה שלה . בלי זאת אין היא מועילה לשום כיתה ולא חשוב מה הן תכונותיה האחרות . קביעה זו ודאי אינה מפתיעה בספר המוקדש לפריחת האינטליגנציה אצל ילדים . אבל יש לחזור על כך שוב ושוב כדי לעמוד כנגד ההדגשה החזקה המושמת על פיתוח תוכניות לימודים כה מולנות , עד שאפילו אידיוט יוכל להשתמש בהן ולהגיע לתוצאות טובות . אין בעבודתו של פיאז'ה , ואז לא בפרקי הספר הזה , דבר הרומז לכך שצריכים להיות בתי ספר פיאז'יאנים כפי שהיו "בתי ספר מתקדמים . " אולם , עבודתו ( וזו של אחרים ) מביעה בכל זאת תמיכה עזה בבתי ספר , שתוכנית הלימודים שלהם , בייחוד ברמת בית הספר העממי , תהיה בפשטות מתן הזדמנויות לפיתו...
To the book