מנייה נסיונות כלליים המפתחים הבחנה כמותית מהווים את השלב הראשון ברכישת השפה המתימטית . בצעד הבא יתנסה הילד במנייה : התאמת שם המספר לכמות העצמים שלפניו , ( בשלב זה הסיפרה מוכרת באופן מילולי בלבד . ( בראשונה תהיה המנייה בעצמים , לאחר מכן בנקודות או בעיגולים מצויירים , ומשם יעבור הילד להפשטה . דהיינו לצורתה החזותית של הםיפרה . על מנת לשוות את מירב המשמעות למנייה ולמנוע פעולה מכנית' ימנה הילד בראשונה עצמים המוכרים לו היטב , כגון מדרגות בית הספר , מספר הבתים ברחוב , מספר המעילים התלויים בארון וכדי . מנייה נכונה תלויה באמירת המספרים בקצב' ברציפות ובסדר קבועים . כזכור , הבסיס למנייה קצובה ורצופה הונח בשלב המוכנות . ילדים רבים יפיקו תועלת מהאפשרות לגעת בעצמים תלת מימדיים ( מק לות , חרוזים , קוביות וצעצועים שונים . ( במקרה שההבחנה המישישית אינה מפותחת , ייטיב המורה לעשות אם יחזיק את ירו או את אצבעו של הילד ויכוונה בשעת אמירת המימרה . ( 58 ) מדי פעם ימצא ילד אשר יתנגד לנגיעה בעצמים ויכשל בהתאמה בין נגיעה וספירה . מציעים ( 53 ) לאפשר לו לתפוס את העצם ( כפי שיעשה , למשל בזריקת קוביות לתוך קופסא }...
To the book