שלב המוכנות

שלב המוכנות אין בכוחם של ילדים בעלי ליקויי למידה להגיע בעצמם להכללה ולהפ שטה של נסיונות יומיומיים בלתי מאורגנים . על כן ברכישת השפה המתינו טית , כברכישת "שפות" אחרות , זקוקים ילדים אלה לביסוס מציאותי רחב . הם זקוקים למספר נסיונות רב יותר ומגוון יותר מאשר הילד הרגיל . תחת שיגון יתר של עובדות חשבוניות נאפשר להם לחזור בדרכים רבות ומגוונות על עובדות ועל הקשר שביניהן . קל יותר לזכור הכללות הנעוצות בנסיונות מוחשיים' כלל המוסבר היטב בתורתו של פיאג'ה . בשלב המוכנות יתבטאו נסיונות אלה , בין השאר , בקפיצה , בהליכה ובמ חיאות כפיים לפי קצב . פעילויות אלו ירגילו את הילד לחלוקת זמן מובנית . באמצעות נסיונות אחרים יזהה הילד צורות שונות ויבחין ביניהן ( השולחן , הספר והמרצפת מרובעים ! הכדור , התפוז והתפוח עגולים . ( כפי שנאמר לעיל . על הילד לראות צורות אלו , לחוש ולתאר אותן במלים . ( 92 ) לפעולות מוכנות אלו מתווספות אחרות , שתכליתן לבסס את הגישה לתפיסה כמותית . יתנסה הילד ביצירת קבוצות מעצמים שונים . פעולה זו , המושתתת על היכולת להבחין בדמיון שבין עצמים , מתייחסת לצבע' לגודל , לצורה ולתפקיד , או לכל ...  To the book