עריכה ברצף

עריכה ברצף נדון כאן בשני סוגים של עריכה ברצף : א ) באמצעות תיפקודי השמיעה וההבעה ! ב ) באמצעות תיפקודי התפיסה החזותית והתנועה . הלשון המדוברת מורכבת , לגבי המאזין , מרצף של יחידות שמיעתיות הנקלטות במשך פרק זמן מסויים והנערכות ע"י המאזין לחטיבות בעלות משמעות . אנו מעונינים לפתח את כושרו של הילד לתפוס את חרצף הזה ולזכור אותו . במילוי המשימה של עריכת הרצף השמיעתי , תופסת הזכירה קצרת הטווח מקום מרכזי . ( 1 זכירת מספרים ואותיות . בשלבים הראשונים והפשוטים של זכירה מכנית של מספרים , הזכירה צריכה לפעול באורח אוטומטי ובלי היסוס . מי שמתאמץ לזכור את המספרים בשעת שמיעתם אינו מניח לקשב החופשי שלו לקלוט את הרצף כולו . תשומת לבו נתקעת באחד מחלקי הרצף , באחד הקצוות על פי רוב , והוא נמצא מפסיד את השלמות . רצוי אפוא שהמורה יצור אווירה רגועה מאד , על מנת שהילדים ישבו בנחת ולא יהיו דרוכים . התרגילים פשוטים מאד . המורה יקרא בקול רצף של מספרים , קודם שניים' אחר כך שלושה , ארבעה ואולי אף חמישה , בהתאם ליכולתם של הילדים , והילדים יחזרו על הרצף בסדרו הנכון . ( 1—3—7—4 ; 9—7—3 ; 5—2 ) המורה יביע את המספרים בקצ...  To the book