שמות־תואר

שמות תואו לימוד שמות התואר עלול להיות קשה לילד מחמת אופיו המופשט . כי הרי שם התואר אינו מתייחם לעצם או לפעולה , ששניהם ניתנים להדגמה מוחשית ביותר , אלא הוא מתייחס לתכונות שהן , במהותן , מופשטות וגם משותפות לתופעות רבות ושונות . עלינו להתחיל את הוראת שם התואר מן השלב המוחשי ביותר ולהתקדם לאט לאט להכללה רחבה של אותו שם התואר עד שיקיף מספר רב שלי דוגמאות . רצוי להקפיד על הוראת שמות תואר תוך כדי השוואה בין שני תארים או יותר כי שם התואר הוא מושג יחסי והוראתם יעילה ביותר כשמציגים אותם זה לעומת זה . על סמך עקרון זה ניתן להמציא ריבוי של תרגילים להשוואת שני מצבים , דמויות או תכונות . למשל , נבקש מן הילד לשים את ידיו לתוך סיר של מים חמים , מים פושרים ומים קרים ( אך רק אחרי שהילד יודע את שם העצם "מים . ( " כן רצוי שיגע בשני עצמים בעלי מידות חום שונות ויחוש את ההבדל . באותה השיטה נשתמש באביזרים שונים וגם בילדים עצמם' ונלמד קטךגדול' ארוך קצר , קול רם קול נמיר , רעש שקט , רחב צר , חלק מחוספס , הבדלים בין צבעים ואף בין רגשות . הוראת מלים להבעת רגשות — עצוב' עליז , שמח' רוגז , וכר —חיוני ביותר והמורד ...  To the book