|
|
פרק 8 פיתוח הלשון וההמשגה כיבים קטנים יותר וחוזר עליהם בקול . בניסוי אחה נתבקשו הילדים לכתוב כשפיהם פעור על מנת למנוע מהם להסתייע במלל . מספר השגיאות בכתיבה מוכתבת עלה פי שש על מספר השגיאות בכתיבה ללא הגבלת המלל ' 120 ) עמי . ( 362 מכאן מסיק לוריה שניתן לשפר את רמת השליטה התנועתית אצל ילדים שלמידתם לקויה ע"י הוראה מתקנת בתחום הלשון , או לפחות ע"י הדגשת היסוד הלשוני שבכל תרגילי התנועה השונים . "כך אנחנו מקרבים את התגובה הלשונית אל תגובתו התנועתית של הילד ומנצלים את דיבורו התקין יותר , יחסית' לוויסות תגובות התנועה" ( שם , עמי . ( 378 לשיפור הלשון ( במובן של מערכת סמלים ולא במובן של סגנון ) יש אפוא השפעה מתקנת גם על פעילותם התנועתית של הילד ולא רק על הישגיהם בתחום התפיסה ו , ; המשגה . הלשון נוטלת חלק ניכר בוויסות ההתנהגות התנועתית והשכלית של האדם . ( 119 ) כן תורמת הלשון לפיתוח כושר הריסון העצמי והשהיית ביטויים של דחפיו היצריים של הילד . עמדנו לעיל ( עמי ( 62 על עקרונות אחדים בתורת המשמעת ויעצנו שם לבקש מילד , שאבדה לו שליטתו העצמית והוא ניתפס להתפרצות של רוגז , שהוא עצמו יציע אלטרנטיבו...
To the book |
|
|