תרגילים

ע"י מישושם באצבעותיו והיכולת לבצע תנועות יד עדינות מתלווה ליכולת לזהות את תכונות העצמים שהאצבעות נוגעות בהם . ( 10 ; 9 ) מכל האמור סבירה ההנחה שפיתוח התפיסה המישושית , כתוספת לשיכלול מיומנויות התנועה עצמן , עשוי לסייע לילד בהכוונת פעולות היד שלו . המדע עדיין רחוק מלקבוע בוודאות מהי מידת ההתקדמות בהכוונת תנועת היד שמותר לצפות לה כתוצאה משיטות התיקון שלנו , ויש צורך במחקר שיטתי שיספק תשובות על שאלות אלו . למשל , השאלה עד כמה מסייעת החווייה המישושית לילדים בעלי ליקויי קריאה עדיין שרויה במחלוקת , המחקר העלה מימצאים סותרים בנידון . ( 157 ! 140 ) אך עד שלא יבוצע מחקר מקיף ושיטתי לא ניתן להכריע בנושא זה . רוב המומחים בקריאה מתקנת על סמך נסיונם כמחנכים ממליצים על הגישה המישושית קינסתטית כמועילה מאה לפחות במקרים בעלי קשיים בינוניים וחמורים . ( 74 ! 61 ) זאת ועוד : פיתוח התפיסה המישושית כשלעצמו תופס מקום בתכנית ההוראה המתקנת ולאו דווקא כאמצעי להשגת מטרות אחרות . פירוש מתאים של תחושות המישוש הוא בעל משמעות רבה בחיים לשמו , ואין לראות בו רק אמצעי עזר להישגים לימודיים אחרים . התפיסה המישושית מספקת ...  To the book