הקדמה

הקדמה כשרים פסיכולוגיים כמו תנועה' תפיסה , חשיבה ושפה אינם מופעלים בהתנהגות היום יומית בנפרד אלא במשולב , והחינוך מעוניין לטפח דווקא את הפעלתם המתוכללת של הכשרים הללו . הכשרים העליונים כמו החשיבה והתפיסה נבנים על יסוד כשרי התנועה , ונוצרת מעין הירארכיה בפעולותינו הפסיכולוגיות . במצב החינוכי חייב הילד להקשיב ולדבר , לכתוב ולקרוא , לתפוס ולחשוב , להסתכל ולפעול בבת אחת , ורצוי שתהיינה לו הזדמנויות חוזרות לבצע פעולות אלו במשולב ולא רק בזו אחר זו . רצוי , למשל , שילד בעל מיגבלות בתיפקודי התפיסה יתאר מדי פעם במלים את מהלד הפעולה תוך כדי ביצועה , כמו בציור וכתיבה . גישה זו מבליטה , כי למרות החלוקה המלאכותית של הכשרים השונים בפרקים הבאים , איננו מתכוונים שמופעלים הם בנפרד וכי יש לאמנם ולפתחם בנפרד במסגרת ההודאה המתקנת . כל תכנית בהוראה מתקנת חייבת להכיל תרגילים לפיתוח ושיפור כשרים רבים . רצוי להסביר לילד מה היחס המהותי והתיפקודי שבין התרגילים השונים . זאת ועוד : אפשר לשלב תרגילים רבים המוצעים כאן בתוך הוראת חומר הלימוד הרגיל . לא רצוי לדחות את הלימוד הפורמלי כדי לאמן את הילד בתרגילים המתקנים ...  To the book