צעדי־מניעה במשמעת

צעדי מניעה במשמעת מקומות המושב המרחק בין הילדים בכיתה צריד להיות גדול יותר מאשר בכיתה הרגילה . מרחק זה מגן על הילדים הרגישים מאד לנוכחות הזולת . מאידך' החדר כשלעצמו צריד להיות קטן מן הרגיל כדי שתהיה למורה גישה ישירה לכל ילד וכדי שתשרור בו אווירה אינטימית . אם שטח החדר גדול מדי רצוי להשתמש במחיצות נעות על מנת להקטין את השטח המנוצל להצבת הכיסאות . ליכוד הקבוצה חשוב לגבש את הרגשת ההשתייכות של הילדים לקבוצה . גישה זו נחוצה ויעילה בביה"ס הרגיל ובכיתה של ילדים בעלי ליקויי למידה כאחד . כדי להגביר את ליכוד הקבוצה , ישתדל המורה ליצור מצבים שבהם יקנו הילדים הרגלים של עזרה הדדית . תרגילים רבים , בפרט בתחום פיתוח כשרי התנועה המוצעים בפרק ה , ' מתאימים ביותר לעבודה בזוגות . הקבוצה תהיה הומוגנית , באופן יחסי , מבחינת טיב הליקויים החינר כיים של הילדים , ואעפי"כ לא תהיה אחידות גמורה . ילד המתקדם בתחום אחד בוודאי ישמח לעזור לילד המתקשה בתחום הזה . רצוי לקיים שיחות קבוצתיות על ההתנהגות אף בכיתות הנמוכות ולאפשר לילדים לשוחח בגלוי על התנהגותם ועל זו של שאר בני הכיתה . בשיחה יעלו הילדים הצעות לשיפור היחסי...  To the book