משמעת ואימון במורה : כיצד ? עיקר המטרה החינוכית של המשמעת היא לסייע לילד לשלוט בהתנהגותו בכוחות עצמו ועל פי ערכיו הפנימיים . כפויה עליו המשמעת מן החוץ , אין היא ממלאה את יעודה הנפשי והחברתי . רוב הילדים מזדהים עם דמויות מחנכות ומגשימים את ערכיהן . דמויות אלו מספקות לילדים את צרכיהם החומריים והרוחניים מתוך יהם של , חיבה ותמיכה . תהליך זה מתקדם כתיקונו כל עוד מתחנך הילד בתנאי הדרכה נאותים המלווים יחס של הבנה וחיבה רגשית . שונה מצבו של הילד בעל ליקויי למידה . גם כשקיימים התנאים הרגיליכ המסייעים , בדרך כלל , לרכישת ערכי התנהגות טובים , אין הילד מצליח לרוכשם כיאות ואינו מגיע לכלל שליטה בחייו הרגשיים . אין להתעלם מן העובדה שעצם מצבו הלקוי של הילד מעורר אצל הורים רבים תגובות מיוחדות ודפוסי התנהגות המגבירים בילד מושג עצמי שלילי , כושל ונחות . אך גם בתנאים המשפחתיים המשופרים ביותר' רבים הסיכויים שהילד הלקוי יזדקק משד זמן רב להבניית חיצונית של התנהגותו מהמת קוצר ידו לפקח עליה ולכוון אותה על פי ערכיו הפנימיים . ועובדה זו אינה מרמזת בשום פנים כי אין לילד ערכים מופנמים וכי אינו מכיר בהם הכרה שכלית...
To the book