להתחשב בהן בתכניתנו החינוכית . הדיון להלן יעמוד על הנושאים האלה : א ) דימוי הגוף והמושג העצמי של הילד , ז"א' מכלול הרגשות והעמדות שיש לילד לגבי עצמו ולגבי ערכו כאדם , ב ) מצבי הרוח שלו ותנודותיהם הטיפוסיות . המושג העצמי האדם מפתח מכלול רגשות , תפיסות ומושגים לגבי ערכו כאדם : כשריו , יחסיו הבין אישיים , מעמדו בחברה , מעמדו בעיני הזולת ובעיני עצמו . את מכלול הרגשות וההכרות הללו ניתן לכנות בשם "המושג העצמי . " כשאדם סבור שהוא מגשים במידה משביעה רצון את הציפיות שיש לו לגבי עצמו , או אז יש להניח שאיש זה יהיה לרוב גם מאוזן בנפשו מבחינה רגשית . המושג העצמי שלו מוצק יחסית ואין פער גדול בין התכלית הנכספת לבין הישגיו הלכה למעשה . בוודאי מצויים אנשים רבים המצהירים שהגיעו לכלל הגשמה עצמית מירבית שעה שבתוך תוכם מקננת אי שביעות רצון עצמית . אך יש משמעות חינוכית חשובה להשקפה האומרת שהפער בין התכלית וההגשמה עשוי לשמש מדד מעניין לגבי מצבו הרגשי של האדם < אף כי יש להיזהר כמובן מהכללות פשטניות בנידון . כשאין בכוחו של האדם להגשים את יעודיו , גם כהשסיבות לכך מציאותיות ביותר , עלולה הרגשת המפח המתלווה לכישל...
To the book