|
|
פרק ה להבין ולהסביר הודעות של אחרים בפרק הקודם טענתי שנרטיב פרשני הוא אופן חשיבה הערוך כראוי לפירוש ההווה , העבר והאפשרי של המצב האנושי . תוך כדי כך , נגעתי בחטף בהבדלים בין הסבר לבין פרשנות . ברצוני לפנות עתה להבדלים אלה במישרין , מכיוון שחשיבותם מכרעת לא רק לפילוסופיית ידע מופשטת יותר אלא גם לניהול ההוראה והלמידה בכיתה . זהו נושא נרחב ידיים , ויש לגשת אליו תוך התייחסות לנושא נבדל יותר , שמא יתפוגג באוויר הקלוש של הניתוח הלוגי . מזלם הטוב ועבודתם הקשה של פסיכולוגים רבים המציאו לנו נושא לדוגמה שנוכל לבחון לאורו את ההבחנה הקשה המעסיקה אותנו — כיצד ילדים צעירים לומדים לפרש מה אחרים חושבים , חשים , מתכוונים , ומעל לכול , מהי כוונת דבריהם . הבנה של תודעות אחרות היא התהליך הפרשני בה"א הידיעה , והוא מצוי בלבה של המטלה להקנות מובן למה שאנתרופולוג אומר על בני איי הטרובריאנד , או מה שהיסטוריון אומר על המהפכה התעשייתית . חשיבותו בכיתה אינה פחותה : על המורים להבין מה תלמידיהם חושבים , ולהפך . שאלתו הטיפוסית של הפסיכולוג היא האם אפשר להסביר באופן מדעי את תהליך הפרשנות . אם כן , הרי שפרשנות היא לכא...
To the book |
|
|