ב. סיבת הלילה ומהותו.

שאלות למאה ילדים בספרד בגיל 11—5 ( במאדריד ובסאנטאנדר . ( פרט לכמה תשובות מעורפלות וכאלה המושפעות ממה שלמדו בבית הספר , היו ההסברים דומים לאלה שנמצאו בז'נבה . בממוצע היה תוכן התשובות נחשל במקצת ביחס למה שנתקבל בתשובות הילדים בשווייץ , אך סדר השלבים דומה היה . אם נחשב את הגיל הממוצע לכל אחד משלושת סוגי התשובות , הרי ניתן לומר , כי ילד בן 7 מסביר את השמים כעשויים מאבנים , מאדמה , מלבנים וכוי , ילד בן — 8 »/ 2 כעשויים מעננים , ובן — 10 כעשויים מאוויר . ב . סיבת הלילה ומהותו . תפיסות והסברים בעניין זד , תלויים פחות בחינוכו של הילד , מאשר המקרים שהבאנו לעיל . מעניין היה איפוא לבדוק , אם תהליך ההתפתחות שנתגלה על ידי השאלות הקודמות , כוחו יפה גם לגבי ההסברים הנוגעים לתופעת הלילה . ואכן , כך הוא הדבר . אנו יכולים , למעשה , להבחין בארבעה שלבים בהתפתחות הסברים אלה . במשך השלב הראשון הסברי הילד על הלילה הם ייצוריים" במובהק , אך בלי שהילד יקבע כיצד הלילה נוצר . " במשך השלב השני והשלישי ההסבר הוא ייצורי" — למחצה ופיזיקאלי " למחצה : הלילה הוא ענן שחור גדול , הנדחף בכוחות אדם והממלא את כל האטמוספירה...  To the book