ב. שלב שני : החיים נראים בעיני הילד כתנועה.

מלענות על שאלותינו , הואיל ואינם יודעים מה פירוש המלה "חיים" ? קרוב לודאי , שכך הוא הדבר . לפחות , כד מסתבר ממימצאי המחקר על לשונם והתנהגותם של ילדים בגיל זה . על כל פנים , הכל מצביע על כך , שברגע שהופעת המלה "חיים" נותנת מקום להיערכות שיטתית של מושג מקביל לה , הרי הוא מתגלה בצורה ראשונית זו שנמצאה בשלב המתואר לעיל . שלבשני : החיים נראים בעיני הילד כתנועה . בדומה לשלב המקביל בסדרות המתייחסות לתודעה , כך מהווה גם שלב זה בעיקר שלב מעבר . אף על פי כן מצאנו דוגמאות של תשובות מוגדרות למדי , שיש בהן כדי ללמד זכות עלינו מפני אלה שיאשימו אותנו בהוספת שלב סתם , שבדומה למיבנה סתום דמוי חלון , אינו משמש כל מטרה , פרט לכך שהוא משווה צביון סימטרי לבניין . ציפ 7 ! 9 ) ו ( 8 : 1 נשאל בחודש מארס ובחודש יוני באותה שנה . במארס היה ציפ בשלב ביניים , בין השלב הראשון והשני , ואילו ביוני הגדיר , בדרך כלל , ברורות את "החיים" במונחים של תנועה : כ מ א ר ם : "היודע אתה מה פירוש , להיות חי — ? ' כשאפשר לעשות כל מיני דברים ( הגדרה זו שייכת , לכאורה , לשלב הראשון , אך , כפי שנראה להלן , חושב צים בעיקר על תנועה . ...  To the book