בעיות חדשות ללא פתרון

מכבידה על ילדים ומורים כאחד בביצוע נאות של החידושים . ברצותם להפיס את דעתם של ההורים ולהוכיח את יעילותם , נגררים מורים חדשניים - לעתים בבלי-דעת - אל פרקטיקות חינוכיות שגרתיות ו"בטוחות . " אחת הסיבות המכריעות לנסיגתו של בית-הספר הקיבוצי מחינוך מחדש אל שיטות מסורתיות נעוצה בהתנגדותם של ההורים . מאידך , בכל מקום בו מובטחת לחידוש חינוכי לפחות הסכמה , אם לא שיתוף-פעולה , מצד ההורים , סיכוי ההצלחה של החידושים גדול יותר . בעיות חדשות ללא פתרון הסיבה המשוערת השלישית , ואולי החשובה ביותר , להרגשה הנוכחית של משבר בחינוך נעוצה בתמורות החברתיות שנדונו בפרק הראשון . מצד אחד עלו בסערה צרכים חברתיים חדשים כגון איכות החיים , בעיות של יחסים בין-אישיים , התביעה לכושר יצירתי , יחסים בין-דוריים , ומעל לכול - התביעה לחנך את כל שכבות האוכלוסיה . האכזבה הקשה ביותר קשורה בכשלון להקנות השכלה לטעוני-טיפוח . למרות הון-תועפות ואנרגיה אנושית גדולה שהושקעו במאמץ להתגבר על הפיגור האינטלקטואלי של שכבות סוציאליות מקופחות - התוצאות היו בדרך-כלל זעומות . מחקרים על עשרות אלפים צעירים שנשרו מבית-הספר , רובם המכריע בני שכב...  To the book