מדוע נכשלו הרפורמות? לא כל חידוש חשוב

מדוע נכשלו הרפורמות ? לא כל חידוש חשוב ראשית , יש לבדוק את החידושים השונים לגופם . לא כל חידוש מתגלה כחשוב באמת , או כחשוב באותה מידה שנראה היה מלכתחילה . הדוגמה הטובה ביותר היא "מהפיכת" תוכניות-הלימודים . אין ספק שתוכניותהלימודים וספרי-הלימוד החדשים מהווים התקדמות חשובה בחינוך . אצלנו בארץ בוודאי-ובוודאי . עד לשנים האחרונות היו הספרים אצלנו בדרך-כלל מיושנים , מכוערים , דוחים מלכתחילה . כעת השתפרה צורתם , התכנים מעודכנים , ויש בהם גם רעיונות יפים של עבודה עצמאית ושל חקירה . אך מהפיכה חינוכית סמי מכאן . התוכניות היפות והספרים החדשים רחוקים מלפתור את הבעיות שהיו אמורים לפתור . גילוי עצמאי וחקירה הם ללא ספק רעיונות חינוכיים יפים מאוד ( אגב , לא כל-כך חדשים , ( אך מכאן ועד לטענתו של ברונר , כי אין הבדל עקרוני בין למידת ילדים לבין דרכי-חקירה של מדענים המרחק רב מאוד . וזוהי , כנראה , טעותם העיקרית של רוב ספרי-הלימוד החדשים , במיוחד במדעים . המיבנה שלהם הוא המיבנה הלוגי של חוקרים מדעיים ואין הם מביאים כמעט בחשבון את המבנה הפסיכולוגי , את המנטליות המיוחדת של ילדים , שהיא שונה באופן מהותי מזו ש...  To the book