|
|
רציניות . פיאז'ה מזכיר לנו , שכל דיסציפלינה מדעית כוללת מצד אחד גופי ידע שהצטבר , ומצד שני את האפשרות למחקר ולגילוי ידע חדש . יתכן אפוא , שהוראה מתוכנתת עשויה להקל על התפקיד הראשון של הלמידה ולחסוך זמן ואנרגיה למטרה השנייה , כלומר לחקירה וליצירה . החשיבות של מטרות חינוכיות "גבוהות" יותר כגון יוזמה , חשיבה ביקורתית , גישה ערכית , פעילות יצירתית וכד / לא דין הוא שתשכיח את הצורך ברכישת מיומנויות , באימון , בזכירה ובהבנה של עובדות וכללים , שלגביהן עשויה הלמידה המתוכנתת להיות שיטה יעילה . לאחרונה נעשים באנגליה נסיונות 44 לפתח שיטת תיכנות , המנצלת את היתרונות הפוטנציאליים של שיטה זו תוך הימנעות מפגמיה הבולטים . בשיטה זו , הקרויה , Structural Communication חייב הלומד לחבר בעצמו את תשובותיו , הוא זוכה למשוב מתקן על שגיאותיו , הוא בוחר בין מיגוון של איסטרטגיות-למידה , הוא מעורב בחשיבה יצירתית וגמישה . באיזו מידה אמנם נפתח כאן סיכוי חדש למגמה חינוכית מבטיחה - ימים יגידו . עיצוב ההתנהגות בחינוך ( Behavior Modification ) בראיון שהעניק סקינר לירחון Psychology Today לפני מספר שנים הוא מספר על מורה א...
To the book |
|
|