אשליית האינדיבידואליזציה

והבנה אולי איננה מדויקת . מכל מקום , ההתנהגות הגלויה הינה ההוכחה היחידה , לפי סקינר , להתרחשותה של למידה כלשהי . הדרך היחידה לוודא , האם הילד למד משהו , היא לראות מה הוא עושה או אומר בנסיבות מסוימות ( כלומר כיצד הוא "מתנהג ( " והאם התנהגותו השתנתה לעומת התנהגות קודמת . "נכון הוא " , אומר סקינר , "כי הטכניקות הנובעות מהמחקר הניסויי של הלמידה אינן מיועדות 'לפתח את השכל' או לקדם איזו 'הבנה' עמומה ... הן מיועדות , בניגוד לזה , לקבוע את ההתנהגויות המדויקות המקובלות כהוכחות ללמידה " . אך שאלה גדולה היא , האם נכון הוא לזהות את השינוי בהתנהגות הגלויה עם תהליך הלמידה ? אפשר ללמוד בעל-פה תשובות מוכנות מבלי להבין דבר ; אפשר להבין דברים באופן מוטעה ; אפשר לדעת ולהבין דבר מבלי יכולת לנסחו במלים ; והעיקר : ההתנהגות הגלויה של הילד אינה יכולה להעיד דבר על רגשותיו ועמדותיו , המתלווים לכל תהליך של למידה . מחקר של מאיירס , 37 למשל , הוכיח שאצל תלמידים , אשר המשיכו שלוש שנים רצופות להשתמש בלמידה מתוכנתת , היתה ירידה מובהקת בתרמיתם העצמית . אשליית האינדיבידואליזציה חסידי ההוראה המתוכנתת מייחסים לה , בין הש...  To the book