הערכה וביקורת

מחויבות לפעולה . בשלבים הבאים עשוי החניך לארגן את גישתו לנושא זה במסגרת ערכיו הכוללים , ולבסוף אף להפוך נושא זה לחלק מפעילותו הקבועה או המקצועית . הערכה וביקורת מה הם היתרונות , שחסידי הטקסונומיה של מטרות חינוכיות מצפים להשיג משיטה זו . ? ( א ) בראש-ובראשונה מקווים להשיג מודעות לרמות גבוהות יותר של מטרות חינוכיות קוגניטיביות . אין ספק שהאינרציה החינוכית מושכת לרמות הנמוכות ביותר של אופרציות אינטלקטואליות , כגון אינפורמציה , זכירתה , ולכל היותר הבנתה . כל המחקרים בעניין זה אישרו הערכה זאת בכל שלבי החינוך — החל מכיתה א' ועד לקורסים רבים באוניברסיטה . אופרציות אלה פשוטות יותר , ברורות יותר , קלות למסירה ( אך לא לקליטה , ( ובעיקר - קלות לבדיקה ולהערכה . ומה שבוחנים , הוא שמלמדים , כידוע . כל מתכנן תוכנית-לימודים או כל מורה המתכנן את עבודתו ומכין את הכלים לבדיקת תוצאותיה ולהערכת הישגים של כל תלמיד - אם יהיה מונחה במלאכתו על-ידי רעיון הטקסונומיה , מן ההכרח שיתן דעתו לרמות נוספות ויחפש את הדרכים להפעיל בהם את תלמידיו ולבחון באיזו מידה הושגו .  To the book