|
|
פרק 1 החלום - חינוך הומניסטי " למידה משמעותית משלכת היגילן עם אינטואיציה , שכל עם רגשות , המשגה עם התנסות , רעיון עם משמעות . " קרל רלגירס מהנך מודרך במעשיו על ידי השקפת עולם חינוכית כלשהי . יש מחנכים שאצלם השקפה זו ברורה , מעוגנת בתורות פילוסופיות ופסיכולוגיות , מבוססת על מימצאים מחקריים מדעיים . יש מחנכים המגבשים את השקפת עולמם תוך למידה מנםיון חיים רב שנים , מעצם האירועים שהם חווים הלכה למעשה במגעם עם ילדים . אחרים , השקפתם איננה בגדר משנה סדורה ; היא מדגישה את הספונטניות שביחסים בינם לבין חניכיהם ; היא מתבססת על אינטואיציה , על אלתורים , על התחושות של הרגע . במציאות , מחנך שואב משלושת היסודות האלה גם יחד - בהרכבים שונים ומשתנים . כשאני אומר '' מחנך" - פה , ובשאר דפי הספר - כוונתי לכל בני האדם הממלאים תפקיד חינוכי כלשהו , החל מאם צעירה הצועדת צעדיה הראשונים בעולם החינוך כשתינוקה חבוק בזרועותיה , ועד למורה בבית הספר וכלה בהוגה הדעות . ואין זה הכול . גם האח הגדול , הסבתא , והשכנה השמרטפית ממלאים תפקיד חינוכי . גם המפקד בצה"ל , המדריך בתנועת הנוער ומאמן הספורט ; גם הספרנית בבית הספר וה...
To the book |
|
|