|
|
פרק יב : המורה והכשרתו בזרם העובדים בכל אחד מגלגוליו ובכל שלבי דרכו הפדגוגית והחברתית של זרם העובדים עמדה שאלת המורה המחנך במרכז הדברים . את התפתחותו של הזרם , למן הנסיעות הפדגוגיים הראשונים דרך הפיכתו לתנועה חינוכית במחצית שנות העשרים , ועד להתגבשותו כמערכת חינוך בשלהי עשור זה ובמהלך שנות השלושים , ניתן להבין ולהעריך באמצעות מבט על דמותו , כישוריו והכשרתו של המורה המחנך . הגשמתן של מחשבות חינוכיות חדשות בבתי ספר אלה והתאמתן למציאות החיים היתה , בראש ובראשונה , פרי השקפתם , הכשרתם ויכולתם של אותם מורים מעטים אשר ראו נכוחה את חשיבותם של העיקרים הפדגוגיים בסיוע ליצירת החברה החדשה בארץ ישראל , תוך כדי גילוי נכונות להגשימם על פי תנאיה , ציפיותיה ואף דרישותיה של חברה זו . המציאות בשנים הראשונות לחינוכם של ילדי העובדים , ובעידן התנועה החינוכית אף יותר מאשר בתקופת הנסיונות הראשונים , חייבה גילויי יוזמה מצד המורה , או מצד קבוצות קטנות של מורים , בתחומי החינוך , למן בחירת תכנים ושיטות הוראה ועד ליצירת קשר הולם ביניהם לבין הסביבה החברתית . לכך נדרש טיפוס של מורה שקשה למצאו ואף קשה עוד יותר להכשי...
To the book |
|
|